应多位家长朋友要求，我就自己一些家庭育儿的方法跟大家分享，仅仅是个人做法，谈不上经验，希望能带给大家一些借鉴或者收获。

　　我家孩子刘颖豪，就读于湖南师大附中，因在中国第33届化学奥林匹克竞赛（决赛）中获得金牌，理论和实验综合排名湖南省第一，被选入国家集训队从而被保送至清华大学。刘颖豪同学，小学曾在岳南路小学和岳麓一小就读，后参加选拔考试进入湖南师大附中博才实验中学初中班，初三时经过八次月考综合总分排名南北校区第三名直升湖南师大附中，后进入化学竞赛组开始竞赛拼搏，经过奋力拼搏，过五关斩六将，才被选入化学国家集训队。

　　颖豪是一个很有个性的男孩，我们对他的培养基本属于半放养式。从出生就很倔强（可能像我），但他倔我更倔，绝不让步，他多次哭到声音嘶哑后主动妥协。上小学之前，因为我们两口子都要上班，爷爷奶奶帮带白天，但晚上无论多累多忙我们都坚持自己带，不让隔代溺爱影响孩子的习惯。

　　我个人认为颖豪能取得今天的成绩，主要有以下几个方面的因素：

　　一、有众多优秀老师的培养。他非常幸运，从小学一年级开始到现在，每次碰上的老师都非常认真负责，相当优秀。无论是从学习方法还是生活习惯，包括心理变化，都能及时给予孩子帮助或与家长沟通。比如：小学时，孩子与人发生矛盾将别人手臂轻微咬伤，但孩子始终不承认自己有错，说是别人老是烦他且多次警告没办法才这样，经过班主任老师耐心细致做工作才勉强认错，负责的老师将整个事情跟我们进行了陈述，并建议我们家长借机家校联手教育，效果非常不错，他诚恳地认识到了自己的不对，从那以后，孩子再也没跟别人发生过肢体冲突。再比如：孩子的字写得非常糟糕，估计这也是绝大多数孩子的通病，我们一直要求他练字，可他充耳不闻，非常反感，我们一直很苦恼，初二的时候，班主任老师想了个办法，就是在写作文或考试的时候来个书写分，对他这样的孩子重扣，当然这个计划事先与我们沟通过，一向要强的他心痛了，一扣就是几分甚至10分，开始从内心觉得写字非常重要，必须改掉潦草的习惯，慢慢配合老师的节奏，加上我们的不停鼓励，到初三毕业时，孩子的笔记被当作“学习样板”在全校进行观摩。再举一个高中的例子，孩子选择走竞赛道路，注定非常辛苦，自踏入高中即开始没日没夜的高强度学习，而且大部分时间为自学。高二上学期期末考试前，竞赛生综合科目的学习时间还不到总时间的30%，且到高二下学期，专攻竞赛科目，这就意味着竞赛和综合只能二选一，当时的他综合成绩在年级排名前10，竞赛排名组里前3，他非常纠结，选择竞赛吧，怕影响综合得不偿失，选综合吧，竞赛也付出很多，似乎还有潜力，不太甘心，有时晚上好久好久都难以入睡，对自己严重信心不足，甚至到了怀疑学考（拿高中毕业证）能否通过的地步，我们和竞赛教练看在眼里，急在心里。教练主动跟我们认真对此进行分析，商量对策，决定由教练在学校跟他聊天开导，将聊天的话题和主要内容告诉我们，我们再在家里配合他的话题进行开导，然后将他的表现及时反馈给教练，主要是围绕他的优势进行鼓励，并表示无论什么样的结果我们都能接受，降低我们对他的期望值，完全不给孩子造成心理压力，在教练和我们的共同努力下，慢慢孩子放松下来，在决赛赛场也是轻松应对，在决赛中以理论和实验总分获湖南省第一名，进入国家集训队。

　　二、孩子有良好的学习习惯。孩子很小时，每天晚上我们坚持跟他讲故事，边讲边指，故事书是那种字少图片多的那种，在讲的同时，坚持指读同步，这样一来，一些出现频率较高的字就在不知不觉中认识了，每次外出他都会不停地念所看到的字，当然会有很多念半边字的现象，我们再适时进行更正、解释，长此以往就越积越多了，上小学时，颖豪已认识几千字。另外，我们家住6楼，爷爷奶奶每天带着他走楼梯上下的时候，坚持数楼梯的梯级数，这也有可能是数学启蒙吧。颖豪是个急性子，从小做事很快（当然也很毛燥，一直到现在都这样），但他有几个很好的习惯：一是坚持先做作业再玩耍。孩子贪玩是天性，从小学开始，我们就要求他该玩的时候就痛痛快快玩，该学的时候就专心致志学，要是学习任务没完成，我们就有意在他玩得正欢的时候老是提醒他“作业做完了吗”，他很烦，慢慢也就习惯了这种“痛痛快快玩，专心致志学”的模式。对于玩游戏，我们并不反对，但有时间要求，每周固定在一个时间点玩，对时长也有规定，如表现好我们在游戏时长上会给予奖励，反之则缩短玩的时长甚至取消，在他玩游戏的时间段我们绝不打扰他。二是上课认真听讲。从小学到高中，老师们都反馈孩子在课堂内非常专注，思路一直跟着老师转。对于家庭作业这块，我们为防止他有依赖性，除签字外从未对作业的对与错进行过批改，全都要求他自己搞定，如获老师批评他自己负责解决。三是书写习惯好。竞赛学习主要靠自学，学习的要点、难点，重要知识的标注、解题的要点、考试易错点等等在他的自学笔记上都有非常清楚的体现，重点内容他会用彩色的笔进行标注，在笔记或草稿的书写上会保持整个版面非常整洁，这样在知识回看过程中方便巩固，不疲劳。

　　三、有我们父母的时时陪伴和关注。颖豪从出生到现在一直在我们身边，我们夫妻俩无论多忙，每天都要抽时间陪他，或学习、或聊天、或看电视。针对孩子“3分钟热度”的弱点，我们与孩子一起看课外书，一起探讨作品中的人物、情节，提升他读书的兴趣。进入小学后，我们还坚持睡前花半小时左右同他聊天，询问他一天的学习情况，学校或班上发生的事情。他对这种生活方式很乐意，把我们当朋友，总是和我说一些学校的事，这样我们便主动的进入了他的世界。课外培训方面，经充分征求孩子意见，并帮孩子拟定好学习时间表，但首先要将孩子玩耍的时间预留出来。从小学二年级开始，报班学习新东方少儿英语培训，并一直坚持到初二，每天上学放学，每次送培路上，坚持放培训班和课堂训练磁带，孩子的英语成绩一直名列前茅。从小学三年级开始接触奥数培训，接受逻辑思维训练，在培训期间，我们坚持每晚睡前跟孩子一起解一道奥数题（白天工作之余自己抽空搞懂，如孩子晚上能独立做出来就给予充分肯定，他会很有成就感；如做不出，就跟他进行讲解，再做一道类似的题，如做出来了就证明真正弄懂，时间一长变成了他的习惯，后来他竟主动要求做题），小学初中期间曾多次在长沙市中小学生活数学竞赛中得奖。凭着奥数突出表现，孩子刚跨入6年级就被附中博才提前录取至内部实验班。初中期间，因成绩优异，被选入学校培优班接受超前培训（重点是数理化，接触竞赛知识），初三下学期，孩子直升进入湖南师大附中，正式接触正规竞赛培训。

　　关于家长关心的孩子叛逆问题，颖豪也比较明显。刚进初二，孩子就开始出现叛逆，每天板着一副苦瓜脸，要么不说话，要么就是恶狠狠板硬的几个字，你发脾气他气更大，那段时间我们很是苦恼，我和他基本上是2天一小吵，一周一大吵，办法想尽，教育、谈心等都无济于事，每天放学回家就板着一副脸，拒人于千里之外，我们只能同样选择沉默。妈妈的性格比较急，考虑到孩子体型已很高大，在他心情很好的时候，妈妈跟他约定，在与他发生冲突的时候尽量克制自己不使用暴力，但如果妈妈没忍住，绝不允许他还手，否则妈妈可以将你带来这个世界同样也可以将你带走，其实也就是吓吓他，没想到还真起了作用，我打过他几次，他从没还过手。还好，到初三他就基本正常了。

　　另外，我觉得还有几点非常重要。一是多表扬鼓励孩子。在孩子决定练字开始，我们就选择时机进行鼓励教育，在老师给了第一个“真棒”评价后，我们趁热打铁，鼓励说“我就说嘛，没有你做不好的事情，只要你认真了，用心了”。同时，还把他的作业当面拿给我的朋友看，有意识的要朋友表扬他，他心里乐开了花，本对自己的字失去了信心的他又重拾信心。二是家长要做好表率。在孩子学习的时候，自己也做到不看电视，不上网，尽量陪在他身边，能参与他的学习讨论最好，让孩子感觉到你和他在一起进步。小时候，我们经常在他听英语或读课文的时候，向他请教，或有时故意读错，这样去引导孩子更积极地学习。三是尽量不要在他人面前数落孩子不是。孩子也有自尊，这样也会让孩觉得很没面子。四是与老师们保持密切沟通。其实这点我们也做得不好，老是担心会打扰到老师，后来我们就主动要求加入到家委会，经常在老师的指导下为孩子们做点服务性的工作，一来二去也就跟老师们熟悉起来，沟通起来也会方便多了。每个孩子都很优秀，都有自己的特点和特长，颖豪有他的优点，但也有很多缺点，比如粗心马虎、个性太要强等等，我个人认为教育孩子也是一门深学问，没有千篇一律的模式，适合孩子的才是最好的。

（财务管理部 刘坤）